教育均衡发展最难啃的是末梢环节。青海省西宁市阳光小学，坐落于主城区，也是当地仅存的农村寄宿制学校，长期面临不少现实困境。在校学生家长大多外出务工，优质教育资源短缺，学生课外学习途径有限，家校沟通联动很难落到实处。而今，校园里的光景已然不同：学生熟练登录国家中小学智慧教育平台，与AI学伴一问一答，在可视化知识图谱上逐步攻克知识难点……数字技术的深度介入，正悄然弥合横亘在高原城乡之间的教育差距，让“公平”二字照进每一间教室、抵达每一个孩子心中。

　　“从前碰到数学难题，就像走进迷宫找不到出口。”六年级2班李占蓉说。依托国家中小学智慧教育平台“九章数学智能诊断”功能，她找到了破解学习卡点的有效路径。该模块搭建了完整学科知识框架，兼具错题归集、思路解析、针对性训练功能，能够精准定位个人知识薄弱点。“模块会直观地标注出我薄弱的地方，逐项开展练习，学习效率提升了不少。”李占蓉说。

　　同样受益于平台个性化学习的还有四年级2班李紫琦。自三年级平台2.0智能版上线后，她便和AI学伴“小慧”交上朋友，“它陪伴我养成了自主学习的好习惯。”在“小慧”的帮助下，李紫琦制定了一整套能识别她学情的专属学习方案，同步推送配套微课与分层习题，每完成一期学习任务，系统自动生成可视化知识图谱，清晰呈现知识点掌握情况。“完成全部学习计划时，很有成就感。”李紫琦说道。

　　在阳光小学，国家中小学智慧教育平台搭载的AI工具推动学生从“被动接受推送”转向“主动定制计划”。2025年，平台2.0上线，推出AI智慧学伴、智能搜索、视频导航等工具，为乡村实现教育公平注入强劲动力。

　　学校教导主任郑秀萍对此深有感触：“一方面，平台汇集的所有基础教育精品课全部免费开放，配套标准化的教学设计、课件，贴合本地教材体系，教师拿来就能用，大幅提高备课效率。另一方面，这一系列的AI工具充分调动了学生自主学习热情，不仅在学校可以使用，在家也能用，实实在在帮乡村学校补齐资源短板，实现基础教育公平。”

　　依托校内近年建成的数字化教室平板终端，学校组织学生自主创建AI智能体，充分释放学生创新思维。“帮我介绍一下社火。”“全国共有多少种秧歌？”“请设计一条青海特色旅游路线。”“请生成一个假期数学学习计划和相应习题。”……分享现场，学生纷纷展示自己精心制作的AI智能体。

　　“学生在搭建专属智能体的过程中思维愈发开阔。”郑秀萍介绍，“通过和AI持续交互，他们也能借助数字窗口接轨现代社会，跳出地域视野局限，实现综合素质的全面发展。”

　　一组数据见证了数字化发展给学校教育带来的变化：80%学生借助平台实现了学习进度自主管理，数学分层作业完成率从60%提升至85%，错误率降低30%。课后自主登录平台学习时长平均每周达4.2小时，较应用前增长210%。2024年，阳光小学作为全国唯一小学代表参加全国教育数字化工作总结大会，向全国分享了“青海经验”。依托国家平台开设的35项假期课后服务课程已涵盖科学、艺术、体育等多个领域，覆盖全校所有学生。

　　数字技术打破地域与资源壁垒，国家中小学智慧教育平台持续为西部乡村学校输送优质教育供给，以数字化手段缩小城乡教育差距，让教育公平落地生根，照亮每一名学子的成长之路。

　　“未来，我们将依托这些数字平台，深入挖掘各项功能潜能，为每位学生定制个性化学习路径，为每位教师提供教学能力诊断和发展建议。”学校副校长王娟说，“同时打造智慧课堂、创客空间等AI特色场景，让人工智能成为赋能乡村教育高质量发展的重要动力。”（中国西藏网 记者/边子捷 蒋馨悦 王茜）

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